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实现完全专业自由!华东师大教育学科新生试行“三三制”课程体系

实现完全的职业自由!华东师范大学教育专业新生试行“三三制”课程体系 从2020级新生开始,华东师范大学教育学专业新生将实现完全的专业自主选择和完全的学分制。为了…

实现完全的职业自由!华东师范大学教育专业新生试行“三三制”课程体系

从2020级新生开始,华东师范大学教育学专业新生将实现完全的专业自主选择和完全的学分制。为了保证专业的完全独立和可选择性,华东师范大学教育系推出了一系列改革措施,其中最基本的措施是构建“三三制”课程结构。

学校马上就要开学了

上周,华东师范大学教育系召开了“卓越教育”专题会议,讨论了“卓越教育”和“卓越教育”,并部署了本科生“三三制”课程改革。

实现专业选择自由,建立“三三制”课程结构

从2018年开始,为了适应新一轮高考的需要,教育部开始实施大规模招生和大规模培训。各专业的系主任亲自向专业学生介绍专业并宣传他们的专业;如果专业课没有合适的老师,他们会去校外和国外找老师;学科责任教授袁振国率先为本科生开设基础课程,并在课程中进行了创造性的“24小时边缘测试教学实践”。这些探索和实践为专业课程改革奠定了基础。

去年11月,新一轮教育学专业课程改革正式实施。根据新的规划,从2020级新生开始,华东师范大学教育学专业新生将实现完全的专业自主选择和完全的学分制。

“我们要以专业自主为突破口,推动整个专业教育理念和思维的变革。”柯征教授在他的报告中做了特别的解释。学生可以根据自己的喜好和实际情况定制个性化的学习计划,自由选择专业、课程和教师,并可以随时调整。只要符合专业培训计划中列出的要求,他们就可以从这个专业毕业。

为了确保专业完全独立和选修,让学生真正享受免费和全面的教育,教育部推出了一系列改革措施,其中最基本的是构建“三分制”课程结构。

“三三制”课程结构由三门主要课程组成:普通教育课程、基础课程和专业核心课程,每门课程约占总学分的三分之一。

与改革前相比,“三三制”课程结构增加了普通课程的比重,课程具有较高的通用性,有利于学生更好地选择专业。为了进一步提高选择性,基础课和核心课都开设了很高比例的选修课。根据2020级六个本科专业已完成的培养计划,学生的课程选择数量空是前所未有的,仅院系就提供了约360门精品课程,从而构建了丰富的课程体系。同时,在各种预设风险评估的基础上,初步制定了12个配套实施方案,确保改革工作顺利进行。

柯铮表示,为了树立华东师范大学教育学科在教学中的影响力和号召力,充分发挥其学科优势,帮助华东师范大学育人,教育部将实行一流学科办本科,把最好的资源放在教学尤其是本科教育的第一线,把最新的教育科研成果在学校试用并率先使用,以促进华东师范大学特色人才培养模式的形成。

一切改革措施的出发点和落脚点都是为了学生的自由全面发展。袁振国教授在结束讲话时指出:“改革的帷幕已经拉开,下一步就是实施改革。教育署会坚持品质第一、全员参与、增加选择的原则,继续建设优质课程,选拔优秀教师,让学生有更多的选择、更高的获取感和更大的增值。”

▲当天下午,与会的90位教师分为4组进行了深入讨论交流,共议华东师范大学本科人才培养高地的构建和创造未来的拔尖人才的培养。

建设10门基础必修课,10位首席教授带领团队培养更好的学生

基础教育学必修课“首席教授”的任命仪式在“卓越教育”专题会议上举行。袁振国教授向十位“首席教授”一一颁发了聘书。袁崇刚教授和李政涛教授作为“首席教授”在会上发言。

教育部在研究国内外知名大学课程的基础上,从学生发展、教育操作和思维方法三个维度构建了10门基础必修课,并选择了教育部10个最佳教学团队构建相应课程。十位“首席教授”是各学科基础必修课的“负责人”,对每门课8-9个班的教学质量负责。

据悉,今后将在这些基础必修课中实施小班教学,以提高师生互动的密度和质量;鼓励教师“泛泛而谈”,淘汰拼盘课,促进师生成长;倡导教师专业合作,更好地推进学科建设;增加课程的学术挑战,打开课程的难度梯度,真正实现个性化教学。为了更好地支持学生选择专业和课程,教育部重新构建了一套本科生导师制。新的导师制突出了大规模培养、跨学科指导、课内课外的鲜明特色,将学业指导作为学生工作的一部分,并对学业指导设定了具体的职责和要求,以确保导师制真正落地。

为了进一步推进研究生培养与本科培养的融合,教育部推出了“荣誉课程”体系,主要分为三大系列:研讨课程、全英语课程和科技课程。

研讨课程遵循“小规模、学术性、研讨性”的原则,采用学生一起上课的模式;全英语课程为学生提供国际视野,并使他们养成习惯。科技课程与学校创新创业教育相结合,鼓励学生和教师以高质量的社会实践活动为起点,促进拔尖创新人才的培养。学生在荣誉课程中的表现将是学生避免将来成为研究生的一个重要指标。

华东师范大学作为一所高水平的综合性研究型大学,以人才培养为工作重点,在教育模式深刻变革的基础上,培养优秀人才,创造未来。近年来,学校坚持以德育人的根本任务,以学生发展为中心,体现研究型大学的特色,充分发挥综合性大学的优势,促进人的全面发展,拓宽学生的国际视野,强化实践和创新体验,全程支持学习、心理和生活,取得了积极的教育效果。

戴副校长在“本科人才培养与卓越教育的基本思路”会议报告中指出,下一步学校将坚持立德树人的根本任务,充分利用综合性大学的教育资源,实施“五育融合”。通过拔尖人才培养、强基班、优秀师范生衔接培养、新工程教育、双学位复合型人才培养、大规模培养等一系列创新措施,引导学生实现“全面”和“自由”

资料来源|教育部

图|金浩

正文|傅哲琪

编辑|贾鹏

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